活動(dòng)當(dāng)天，2022級(jí)畢業(yè)生以專(zhuān)業(yè)特色著裝展現(xiàn)昂揚(yáng)姿態(tài)，旅游專(zhuān)業(yè)學(xué)生身著筆挺西裝西褲，新能源專(zhuān)業(yè)學(xué)生整齊穿著白襯衫，國(guó)防專(zhuān)業(yè)身著迷彩服，莊重而不失活力的形象彰顯出各專(zhuān)業(yè)獨(dú)特氣質(zhì)。

在報(bào)告廳后區(qū)，2024級(jí)各班選拔的十名代表統(tǒng)一穿著校服，手持筆記本專(zhuān)注聆聽(tīng)，形成一道獨(dú)特的學(xué)習(xí)風(fēng)景線，此次特別安排高一年級(jí)代表參與，旨在通過(guò)優(yōu)秀畢業(yè)生的榜樣力量，激發(fā)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)業(yè)規(guī)劃意識(shí)。

立足當(dāng)下 擘畫(huà)未來(lái)

“你們憑借三年的不懈努力，成功通過(guò)單招考試，被各個(gè)公辦大學(xué)錄取，這是對(duì)勤奮與實(shí)力的最佳證明！”講座伊始，李元杰校長(zhǎng)向全體畢業(yè)生致以熱烈祝賀，隨后，他從個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷切入，結(jié)合職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀，為即將踏入大學(xué)校門(mén)的學(xué)子們提供了系統(tǒng)化的指導(dǎo)方案。演講分為“回顧與肯定”、“大學(xué)前準(zhǔn)備”、“在校規(guī)劃"、“資源利用”、“校長(zhǎng)寄語(yǔ)”五大篇章，層層遞進(jìn)構(gòu)建起完整的職業(yè)發(fā)展認(rèn)知體系。

在回顧學(xué)生三年求學(xué)歷程時(shí)，李校長(zhǎng)特別指出：“單招考試的成功既是終點(diǎn)更是起點(diǎn)，公辦大學(xué)平臺(tái)將為大家打開(kāi)全新的成長(zhǎng)空間?！贬槍?duì)開(kāi)學(xué)前的“黃金準(zhǔn)備期”，李校長(zhǎng)提出的三大行動(dòng)指南： 

1、技能預(yù)熱：建議通過(guò)慕課、書(shū)籍提前接觸專(zhuān)業(yè)知識(shí)，利用母校資源考取職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)。

2、社會(huì)實(shí)踐：鼓勵(lì)參與學(xué)校提供的暑期勤工儉學(xué)崗位，在實(shí)習(xí)中明確職業(yè)興趣。

3、身心調(diào)整：強(qiáng)調(diào)規(guī)律作息、主動(dòng)了解大學(xué)環(huán)境，完成從中學(xué)生到大學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變。

系統(tǒng)規(guī)劃指引成長(zhǎng)路徑

圍繞大學(xué)階段的學(xué)業(yè)發(fā)展，李校長(zhǎng)給出了分階段式具體建議：大一至大二著重專(zhuān)業(yè)扎根，夯實(shí)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，加入一到兩個(gè)專(zhuān)業(yè)相關(guān)社團(tuán)，考取各類(lèi)基礎(chǔ)證書(shū)；大三至畢業(yè)階段則需聚焦核心競(jìng)爭(zhēng)力培養(yǎng)，參與科研競(jìng)賽、企業(yè)實(shí)訓(xùn)，通過(guò)對(duì)口實(shí)習(xí)錨定職業(yè)方向。他特別提醒：“學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)是學(xué)生的第一要?jiǎng)?wù)，但學(xué)習(xí)不止于課本，更在于實(shí)踐、思考和創(chuàng)造?！?/p>

在資源利用方面，演講系統(tǒng)梳理了大學(xué)階段的四大資源矩陣，學(xué)術(shù)資源、導(dǎo)師資源、校企合作資源及國(guó)際交流資源，通過(guò)往屆畢業(yè)生的真實(shí)案例，李校長(zhǎng)生動(dòng)闡釋了“主動(dòng)型”學(xué)生的發(fā)展優(yōu)勢(shì)，并強(qiáng)調(diào)：“優(yōu)質(zhì)資源需要同學(xué)們以獵人的敏銳去發(fā)現(xiàn)，以農(nóng)夫的勤懇去培育。每一次課堂發(fā)言、每一份課程作業(yè)、每一場(chǎng)社團(tuán)活動(dòng)，都在為未來(lái)積累資本?！?/p>

諄諄寄語(yǔ)傳遞教育初心

講座尾聲，李校長(zhǎng)以“專(zhuān)注與堅(jiān)持”為關(guān)鍵詞送上贈(zèng)言，鼓勵(lì)學(xué)生將大學(xué)視為自我提升的黃金階段：“愿你們以目標(biāo)為燈塔，以規(guī)劃為航圖，以行動(dòng)為風(fēng)帆，在青春的海域中乘風(fēng)破浪！當(dāng)你們?nèi)旰笳驹诋厴I(yè)路口時(shí)，希望能自豪地說(shuō)‘我沒(méi)有辜負(fù)這段時(shí)光’”，話音剛落，李元杰校長(zhǎng)的精彩演講引發(fā)全場(chǎng)掌聲雷動(dòng)。

活動(dòng)結(jié)束后，2024級(jí)學(xué)生代表陳同學(xué)表示：“校長(zhǎng)的建議既有高度又接地氣，特別是分階段規(guī)劃的思路，讓我對(duì)大學(xué)生活有了清晰框架，更憧憬更向往大學(xué)?！?024級(jí)學(xué)生代表周同學(xué)則在筆記中寫(xiě)道：“學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們的專(zhuān)業(yè)風(fēng)采令人向往，我要把今天的收獲轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力?！睂W(xué)生們紛紛表示將牢記校長(zhǎng)囑托，要將校長(zhǎng)的規(guī)劃建議轉(zhuǎn)化為行動(dòng)指南

黃岡科新技工學(xué)校將"大學(xué)資源圖譜"可視化講解模塊，通過(guò)思維導(dǎo)圖形式幫助學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)性認(rèn)知，我校后續(xù)將持續(xù)跟蹤畢業(yè)生發(fā)展?fàn)顩r，建立校友資源庫(kù)，為在校生提供更精準(zhǔn)的成長(zhǎng)支持。