班主任是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的教師，是一個(gè)班的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，也是一個(gè)班中全體任課教師教育教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者。作為中職學(xué)校的班主任在班級(jí)管理工作方面可謂是“八仙過海，各顯神通”，有的利用教育學(xué)，心理學(xué)等知識(shí)來(lái)管理班級(jí)，有的借鑒名校名師的帶班經(jīng)驗(yàn)，有的自己總結(jié)自己實(shí)踐形成自己獨(dú)特的管理風(fēng)格?？傊嘀魅蝹儾粌H用力，而且用心，那么，想要成為一名優(yōu)秀的班主任、一名優(yōu)秀的班級(jí)管理者，以下九個(gè)方面值得大家一同學(xué)習(xí)。

一、熱愛教育事業(yè)

作為一個(gè)教育工作者，首先是熱愛學(xué)生，熱愛自己的本職工作，如果不熱愛，也不會(huì)選擇從事這個(gè)工作，其次既然從事教育工作就要按照一個(gè)好老師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求自己，嚴(yán)守師德，身正為范，時(shí)時(shí)處處做學(xué)生的表率，甘于寂寞、甘于辛苦、甘于面對(duì)學(xué)生的不理解和家長(zhǎng)的不支持，本著“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的信念將自己所有的精力用心地投入到教學(xué)育人的工作中去，努力做學(xué)生錘煉品格的引路人，做學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人，做學(xué)生創(chuàng)造思維的引路人，做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人。

二、善于學(xué)習(xí)

地不耕，荒一季，人不學(xué)，荒一輩，作為教師來(lái)講，要想給學(xué)生一杯水，首先自己得有一桶水，一個(gè)學(xué)校里最可怕是一群不讀書學(xué)習(xí)的老師在拼命的教書，因?yàn)榻處煹难劢缇褪菍W(xué)生們的眼界，教師知識(shí)的儲(chǔ)備直接影響到學(xué)生知識(shí)的儲(chǔ)備，想要給學(xué)生最好的教育，首先老師就要受到最好的教育，特別是作為班主任來(lái)講，與學(xué)生在一起相處的機(jī)會(huì)和時(shí)間較多，無(wú)時(shí)無(wú)刻都在影響著學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀以及世界觀，所以，不學(xué)習(xí)根本無(wú)法引領(lǐng)學(xué)生的成長(zhǎng)，不學(xué)習(xí)根本無(wú)法跟上時(shí)代的潮流，不學(xué)習(xí)，根本無(wú)法當(dāng)好學(xué)生的引路人。

三、以行動(dòng)引領(lǐng)班級(jí)發(fā)展

“老師是靠嘴巴吃飯的人”，“講道理”是老師的長(zhǎng)項(xiàng)。但是沒有具體的行動(dòng)，沒有可視的成效，說的再美又有什么意義呢？《向毛澤東學(xué)管理》一書中有這樣一個(gè)故事，在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代的兩軍對(duì)陣中，共產(chǎn)黨軍隊(duì)的指揮官在指揮士兵沖鋒陷陣時(shí)喊的是：“同志們，跟我上!”。而另一邊的國(guó)民黨軍隊(duì)的戰(zhàn)壕里，雖然配備了美式裝備，雖有賞金銀元在先，但沖鋒前戰(zhàn)士們聽到的指揮卻是“弟兄們，給我上！”。一個(gè)“跟我上”，一個(gè)“給我上”，戰(zhàn)斗中的兩軍指揮官，顯然把自己放在截然不同的位置，最后的戰(zhàn)斗結(jié)果可想而知?；貧w到班級(jí)管理中，多數(shù)班主任充當(dāng)?shù)氖恰敖o我上”的管理角色，覺得只要自己安排好了，有學(xué)生干了，就可以不用管那么多了，殊不知，學(xué)生具有天然的向師性，喜歡模仿教師的言行，久而久之班級(jí)的管理就形成了兩張皮，沒有人去真的做事了。所以想要做一個(gè)優(yōu)秀的班主任，“言傳、身教”十分重要，要求學(xué)生守時(shí)，我自己就先守時(shí)，要求學(xué)生養(yǎng)成好的讀書習(xí)慣，那我自己就首先讀給他們看，要求學(xué)生打掃衛(wèi)生，我也會(huì)跟孩子們一起打掃衛(wèi)生，以自己的實(shí)際行動(dòng)去感化和教育學(xué)生，用親身行動(dòng)去引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)步和成長(zhǎng)。

四、做一個(gè)耐心的傾聽者、溝通者

中職學(xué)生的來(lái)源多數(shù)為“問題家庭”的孩子，這些孩子或多或少在心理和性格上都受到過傷害，存在一定的缺陷，所以當(dāng)這些學(xué)生發(fā)生問題時(shí)，班主任首先要做的是成為一個(gè)耐心的傾聽者，聽一聽學(xué)生內(nèi)心的想法，而不是不給學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)，或者是不了解情況就對(duì)事情妄下定義，這樣做不僅會(huì)挫傷學(xué)生的內(nèi)心，而且會(huì)讓矛盾激化，形成事倍功半的結(jié)果，同時(shí)班主任也要善于溝通，經(jīng)常性的與班級(jí)學(xué)生進(jìn)行溝通談話，走進(jìn)學(xué)生的生活和內(nèi)心世界，了解學(xué)生現(xiàn)階段的生活情況、學(xué)習(xí)情況、聽聽學(xué)生的看法，這樣一來(lái)不僅會(huì)對(duì)自己的工作提升有幫助，也有助于班級(jí)氛圍的和諧。

五、善于發(fā)現(xiàn)問題

“千里之堤毀于蟻穴”，由于人們的疏忽大意，到最后萬(wàn)萬(wàn)也想不到，固若金湯的堤壩最后會(huì)被小小的螞蟻所摧毀，所以相比較問題的發(fā)生，“不能發(fā)現(xiàn)問題才是最大的問題”，班主任作為班級(jí)的管理者，是班級(jí)的掌舵人，在航行的過程中多少會(huì)遇到暗礁，漩渦，面對(duì)這些情況要及時(shí)的發(fā)現(xiàn)并避開（解決）才能避免問題的出現(xiàn)，絕不可坐以待斃。

六、知人善任，用人所長(zhǎng)（充分發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)）

用人所長(zhǎng)，則天下無(wú)不可用之人，用人所短，則天下無(wú)可用之人，對(duì)于班主任而言，所教學(xué)生的就是做人、做事，雖然中職生身上有許多毛病，但是站在育人的角度考慮，我們要充分的發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)，學(xué)習(xí)不行不要緊，通過其他方面去調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，有的學(xué)生就擅長(zhǎng)唱歌、跳舞、主持、畫畫等，切不可為了學(xué)習(xí)而一棍子打死，那樣只會(huì)挫傷學(xué)生的積極性和自尊心。

七、善于培養(yǎng)班干部

眾所周知，班主任工作瑣碎繁雜，如何減輕班主任負(fù)擔(dān)，提高班主任工作的幸福指數(shù)呢？班主任的工作經(jīng)歷告訴我，那就是讓班級(jí)管理從“師管”走向“生管”最后走向班級(jí)學(xué)生“自律”。學(xué)生實(shí)現(xiàn)自律需要一個(gè)過程，在這段時(shí)間里，班級(jí)能否順利從“師管”走向“生管”，也是班主任需要修煉的一個(gè)過程?！吧堋笨梢岳斫鉃榘喔刹抗芾?，任何一個(gè)班級(jí)管理都少不了班干部，一個(gè)優(yōu)秀班級(jí)的背后一定是有一個(gè)優(yōu)秀班主任和一群得力的班干部。如果把班級(jí)比作一列飛速行駛的列車的話，那么班主任就是班級(jí)的火車頭，班干部就是連接火車頭與火車廂的“車鉤”，班主任想要做好班級(jí)管理工作，必須得學(xué)會(huì)培養(yǎng)和使用班干部，現(xiàn)如今的社會(huì)早已不是那個(gè)一人獨(dú)步闖天下的時(shí)代了，光頭強(qiáng)的時(shí)代已經(jīng)不復(fù)存在，很多事情的完成都需要團(tuán)隊(duì)的力量去配合，班級(jí)也是一個(gè)集體，也是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，它的發(fā)展也需要大家的參與，所以此時(shí)，班主任就要學(xué)會(huì)培養(yǎng)班干部，使其成為班級(jí)管理的小助手，選拔一些關(guān)心集體，辦事認(rèn)真，作風(fēng)正派，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生充實(shí)到班干部隊(duì)伍中去，教他們做人，做事，幫助班干部開展工作，啟發(fā)并鼓勵(lì)班干部創(chuàng)造性地做好工作，給班干部一定的自主發(fā)揮空間，幫助班干部樹立威信，建立班干部表彰獎(jiǎng)勵(lì)制度，對(duì)不稱職的班干部予以調(diào)整。相信經(jīng)過這樣培養(yǎng)模式，班主任一定會(huì)打造一支高效率、高素質(zhì)的班干部隊(duì)伍，他們不僅能成為班級(jí)管理的中堅(jiān)力量，還能是班主任的得力助手。

八、注重細(xì)節(jié)教育

一滴水能折射太陽(yáng)的光輝，一個(gè)細(xì)節(jié)能決定事業(yè)的成敗。細(xì)節(jié)教育能決定教育的質(zhì)量，因?yàn)榻逃裏o(wú)小事。只有花大力氣做好小事，把小事做細(xì)，我們的工作才能收到事半功倍的效果，例如人走桌椅板凳擺放整齊、人走斷水、斷電、關(guān)門、關(guān)窗，學(xué)生的桌兜里書籍本子擺放，宿舍內(nèi)的牙杯、牙具擺放等，看似是微不足道的小事，但是這些細(xì)節(jié)做到位了，將來(lái)可能影響學(xué)生的一生發(fā)展。

九、勤于總結(jié)、善于反思

拿破侖說：不會(huì)從失敗中尋找教訓(xùn)的人，他們的成功之路是遙遠(yuǎn)的?？梢娛〔⒉豢膳?，可怕的是不能從失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。老師也是人，也有犯錯(cuò)誤的時(shí)候，在教育學(xué)生的方式方法上不可能永遠(yuǎn)都是對(duì)的，教師的成長(zhǎng)，正是千里之行，始于足下，而不是一開始就能夠一日千里，所以當(dāng)我們?cè)诠芾碇杏龅絾栴}時(shí)能夠及時(shí)的反思總結(jié)，那么總結(jié)積累得來(lái)的方法也會(huì)不少，等到以后自己再遇到同樣類型的問題時(shí)便會(huì)處理的游刃有余，并且通過不斷的總結(jié)和反思也會(huì)使自己的教育教學(xué)水平在無(wú)形中提高，從而走向熟練。